1.¿Qué hemos de hacer para prevenir el maltrato entre iguales?

 

1.1 Interesarnos y dar importancia a todo lo referente al desarrollo personal e interpersonal de nuestro/a hijo/a

 

Debemos interesarnos por su satisfacción personal e interpersonal, por sus sentimientos y no sólo por los estudios: ¿qué has hecho en el recreo?, ¿qué tal con tus amigas?, ¿cómo te has portado con la profesora de Inglés?, ¿con quién has venido para casa? Las familias, a menudo, no prestamos la debida atención a las relaciones interpersonales de nuestro/a hijo/a con otros amigos y compañeros; nos interesamos más por sus resultados académicos. Sin embargo, para su bienestar y para que su crecimiento y desarrollo psicológico sea adecuado, es muy importante cómo se relaciona con sus iguales.

1.2. Preocuparnos y hablar explícitamente con los/as hijos/as del maltrato entre iguales y de otros posibles problemas.

Es preciso comentar sobre el tema, charlar sobre qué hacer si les ocurre algo así, darles pistas y orientaciones, etc. Además, es necesario aprender a reconocer signos de tu hijo/a como víctima, como intimidador/a o como espectador/a. Es preciso aprender a percibir y dar importancia a conductas extrañas o inadecuadas como:

• Está triste, ha cambiado su estado de ánimo.
• Problemas con la comida (por exceso o defecto), con el sueño (duerme mal o poco).
• Está muy irritable (antes no lo estaba).
• Se muestra agresiva/o o muy mandón/a con hermanos/as menores.
• Está más distraído/a, ensimismado/a, “ido“.
• No tiene amigas o amigos para quedar o salir en los tiempos de ocio.
• No controla sus enfados.
• Es demasiado impulsiva.
• Pone disculpas para faltar al centro.
• “Pierde“sus objetos personales con demasiada frecuencia.
• Tiene lesiones que explica con argumentos no convincentes (me caí, me tropecé, fue jugando).

 

1.2.1. Tener en cuenta las peculiaridades de la etapa evolutiva de la adolescencia

 

Desde luego es necesario conocer qué les pasa a l@s adolescentes porque nos será más fácil poner en juego las habilidades parentales adecuadas para esta edad; así, por ejemplo, habrá que respetar sus cambios de humor, sus deseos de intimidad, su aspereza afectiva en unos momentos, ¡que no está reñida con sus ganas de mimos y cercanía afectiva en otros!

 

1.2.2. Revisar nuestro estilo y dinámica familiar

 

Es preciso analizar y reflexionar aspectos como:

 

• ¿Qué clima familiar hay en nuestra casa?
• ¿Qué tipo de disciplina utilizamos?
• ¿Estoy siendo un modelo del comportamiento de víctima para mi hija/o?
• ¿Estoy siendo un modelo del comportamiento de intimidador/a para mi hijo/a?
• ¿Cómo es la comunicación en casa?, ¿hablamos y dialogamos o simplemente les sometemos a un interrogatorio?

 

1.2.3. Mejorar y potenciar la comunicación y colaboración con el centro educativo

 

Para contribuir a la educación y al desarrollo adecuado de nuestro/a hijo/a es preciso tener más contacto y establecer más vías de comunicación con el/la tutor/a y aumentar la colaboración, implicación y participación en las actividades del centro como reuniones, actividades extraescolares, AMPA (Asociación de madres y padres de alumnos), tratando de potenciar las escuelas de familia en el centro.

 

1.2.4. ¿Qué harías si tu hijo/a estuviera en esta situación?

1.- Lee con atención las historias que les suceden a Berta, Alí Ismail, Jesús, Eva, Sandra, Lucas y Rubén.
2.- Háblalo con tu hija/o; coméntalo en tu familia.
3.- Lee el siguiente apartado ¿Qué puedes hacer? y encontrarás orientaciones y sugerencias que te servirán de ayuda.

 

 

2.¿Qué puedes hacer?

Orientaciones y sugerencias de algunas cosas que puedes hacer si eres madre o padre de un/a chico/a víctima, agresor/a o espectador/a del maltrato entre compañeros/as.

A. Sospecha o conocimiento de maltrato entre iguales

 

(Como consecuencia de conducta observada en tu hijo/a, de una información de amigos, compañeros de tu hijo/A, del profesorado o de la revelación directa o indirecta de tu hijo/a)

 

B. Observa más, indaga, recaba más información

(De tu hijo/a y/o de sus compañeros/as, del profesorado o a través de los padres de otros compañeros)

• Pregunta a tu hij@, a sus herman@s, a sus compañer@s y amig@s
• Comunica, informa y pide ayuda (No lo podéis resolver solos en casa)
• Mantened la calma. Déjate aconsejar
• No tenéis que actuar directamente con el/la agresor/a o con su familia
• Habla con el/la tutor/a, equipo directivo, orientador/a o equipo de orientación educativa y psicopedagógica
• Consulta con la unidad de Convivencia de la Consejería de Educación 900 71 33 17
• Formula una denuncia o acción legal, si lo creéis conveniente

 

C. Participación en la intervención

Durante todo el proceso, es preciso que colaboréis activamente junto al profesorado. Es la mejor manera de ayudar.

 

Apoyad a vuestro hijo/a en todo momento

 

3. Si eres madre o padre de un/a chico/a víctima

• No esperes a que tu hijo/a te diga que ha sido víctima; cuando los agresores/as eligen su blanco van a por él/ella y lo intimidan y maltratan en silencio.
• Habla con tu hijo/a del maltrato entre iguales, explícale cómo sucede, su dinámica y pídele que te avise tan pronto como le pase. Dile que antes de hacer nada siempre hablarás con él/ella sobre lo que se debe hacer.
• Aprende a reconocer signos de que tu hijo/a puede llegar a ser víctima: daños y pérdidas en la ropa y en sus posesiones, rechazo repentino a ir al colegio o pone disculpas para faltar, cambios en su costumbre al hablar, cambios en los patrones desueño, cambios en la alimentación, cambios en el rendimiento académico, mayor secretismo, mayor incomunicación, llegar a mojar la cama, cambios en el humor, cambios en sus rutinas, etc. Tu hijo/a está triste, irritable, distraído/a, “ido/a”, no tiene amigas o amigos para quedar o salir en los tiempos de ocio.
• Mantén la calma. Actúa rápido, pero con la mayor tranquilidad posible.
• Dirígete al centro educativo en que está tu hijo/a, informa de la situación y pide ayuda, orientación y consejo al tutor o tutora, al Equipo Directivo, al Departamento de Orientación y/o al Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica.
• En todo momento,

- Escúchalo.

- Apóyalo incondicionalmente.

- Ofrécele tu confianza.

- Valórale las pequeñas conductas de afirmación personal.

• Permanece en contacto con el centro y participa activamente junto al profesorado en la intervención que se planifique.
• Si habéis dado todos los pasos necesarios y en el centro no se afronta debidamente la situación, puede que sea el momento de tomar alguna acción legal contra los agresores/as. Ninguna institución escolar puede permitir que sus chicos y chicas se vean sometidos al acoso o maltrato de sus compañeros/as.

 

4. Si eres madre o padre de un/a chico/a agresor/a

• Debéis abordar la situación francamente, y si es posible, de forma conjunta el padre y la madre.
• Informad y demostrad a vuestros hijos e hijas, con vuestro comportamiento, que estáis claramente en contra de la intimidación y el maltrato.
• Aprende a reconocer signos de que tu hijo/a puede llegar a ser intimidador/a: es muy agresivo/a, siempre quiere llevar la razón, es dominante, no se pone en el lugar de las otras personas, sus amigos/as y hermanos se quejan de su conducta prepotente, se jazta de sus acciones agresivas.
• Pondera en su justo término la gravedad del problema; infórmate de cuándo ocurre, con qué frecuencia, en qué sitios.
• Mantén la calma. Actúa rápido, pero con la mayor tranquilidad posible.
• Dirígete al centro educativo en que está tu hijo/a, informa de la situación y pide ayuda, orientación y consejo al tutor o tutora, al Equipo Directivo, al Departamento de Orientación y/o al Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica.
• En todo momento,
- Escúchalo.
- Apóyalo incondicionalmente; dejad claro a vuestro hijo que lo queréis y lo apoyáis; lo que rechazáis es su conducta.
- Ofrécele tu confianza.
- Apoya cualquier pequeño cambio de actitud frente a la
intimidación.
• Pídele que cese su conducta.
• Invítalo a que se ponga en el lugar de la víctima.
• Si la intimidación se ha producido en grupo, pídele que rompa los vínculos con esos/as compañeros/as abusadores/as. Trata de ofrecerle otras vías de integración social fuera de esos grupos.
• Aborda con tu hijo/a la posibilidad de sanciones que se puedan derivar de su conducta.
• Permanece en estrecho contacto con el centro y participa activamente junto al profesorado en la intervención que se planifique.

 

5. Si eres madre o padre de un/a chico/a espectador/a

• Ayúdalo para que sea consciente de que es un/a espectador/a, de que está conviviendo con la injusticia, la falta de solidaridad y la crueldad y ¡qué no hace nada, o casi nada, para evitarlo!
• Invítalo a que se ponga en el lugar del/de la víctima y analice cómo se siente cuando la maltratan y la intimidan.
• Haz que comprenda que él/ella puede ayudar con su información, testimonio, petición de ayuda, apoyo... hasta con sus gestos; no es cuestión de meterse directamente a resolverlo.
• Reflexiona conjuntamente con tus hijos/as para ayudarlos a que tomen sus decisiones: callar y manejar la culpabilidad y el cargo de conciencia de no ayudar a las y los débiles, o decidir que van a actuar y afrontar sin miedo, posibles consecuencias y riesgos de ser victimizado/a o ser excluido/a.
• Ayúdalo a parar la situación y a denunciar los hechos.
• Procura que se conciencie de que no puede ignorar y pasar de estas situaciones en las que algún compañer@ lo está pasando mal y que ha de adoptar una actitud contraria a la intimidación y solidaria con la víctima.
• Invítalo a que sea solidario. Estimúlalo para que desarrolle conductas de ayuda, apoyo y consuelo hacia las víctimas.
• Hazle caer en la cuenta de que el/la intimidador/a también necesita ayuda.
• Estimúlalo para que se involucre en actividades de voluntariado, de ayuda, de participación y de implicación en cultura antiviolencia y anti-bullying.

 

 

Puedes encontrar más información en los documentos oficiales:

 

Programa de sensibilización contra el maltrato entre iguales