¿Quieres comenzar a parar el bullying?

 

¡Aprende divirtiéndote! ¡Ya sabes mucho más de lo que crees!

 

 

 

SCAN BULLYING

 

¿Cómo crees que finalizan estas historietas? 

 

A continuación se presentan varias secuancias de imagenes.El juego consiste en tres fases.

 

Durante la fase "observa" debes fijarte en las primeras viñetas (explora cada detalle de los personajes, intenta adivinar como es su personalidad, cuales son sus intenciones para con los demás y cómo crees que actuarán inmediatamente después para con el protagonista de la historieta) y, ¡ojo! no debes pasar a las imagenes de la siguiente fase.

 

En la fase "adivina" deberas pensar (si te es posible escribelo en un texto de tres o cuatro lineas) en posibles finales e la historia (ej. "el niño X le ayudará y hablará con él" o "los niños le dejarán sólo").

 

En la fase "reflexiona" puedes responder a las preguntas.

 

 

HISTORIETA 1: Marcos quiere jugar al baloncesto

 

 

Fase 1 ¡observa!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fase 2 ¡adivina!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fase 3 ¡reflexiona!

 

 

-¿Cómo pensaste que finalizaría la historieta?

-¿Por qué imaginaste eso?

-¿Que diferencias hay entre lo que tu imagnistas y el final auténtico?

 

-¿Como crees que se siente M en la segunda imagen?

-¿Qué están haciendo el resto de niños mientras?¿Crees que podrían hacer otra cosa?

 

-¿Que sucede en la imagen 3?

-¿Que hace Marcos?¿Que hacen los otros niños?

-¿Que opinas?¿Que habrias hecho tú?

 

HISTORIETA 2: Marcos va a hablar con una chica del grupo

 

Fase 1 ¡observa!                                                                                               Fase 2 ¡adivina!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fase 3 ¡reflexiona

 

-¿Cómo pensaste que finalizaría la historieta?

-¿Por qué imaginaste eso?

-¿Que diferencias hay entre lo que tu imagnistas y el final auténtico?

 

-¿Como crees que se siente M en la segunda imagen?

-¿Qué están haciendo el resto de niños mientras?¿Crees que podrían hacer otra cosa?

 

-¿Que sucede en la imagend e la derecha?

-¿Que hace Marcos?¿Que hacen los otros niños?

-¿Que opinas?¿Que habrias hecho tú?

 

 

 

 

HISTORIETA 3: Marcos está dibujando en clase

 

 

Fase 1 ¡observa!                                                                                                           Fase 2 ¡adivina!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fase 3 ¡reflexiona!

 

-¿Cómo pensaste que finalizaría la historieta?

-¿Por qué imaginaste eso?

-¿Que diferencias hay entre lo que tu imagnistas y el final auténtico?

 

-¿Como crees que se siente M en la segunda imagen?

-¿Qué están haciendo el resto de niños mientras?¿Crees que podrían hacer otra cosa?

 

-¿Que sucede en la imagend e la derecha?

-¿Que hace Marcos?¿Que hacen los otros niños?

-¿Que opinas?¿Que habrias hecho tú?

 

HISTORIETA 4: Marcos y su almuerzo

 

 

           Fase 1 ¡observa!                                                                                             Fase 2 ¡adivina!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fase 3 ¡reflexiona!

 

-¿Cómo pensaste que finalizaría la historieta?

-¿Por qué imaginaste eso?

-¿Que diferencias hay entre lo que tu imagnistas y el final auténtico?

 

-¿Como crees que se siente M en la segunda imagen?

-¿Qué están haciendo el resto de niños mientras?¿Crees que podrían hacer otra cosa?

 

-¿Que sucede en la imagen de la derecha?

-¿Que hace Marcos?¿Que hacen los otros niños?

-¿Que opinas?¿Que habrias hecho tú?

 

 

 

 

HISTORIETA 5: Marcos se resbala

 

¡en esta historieta tendrás también puedes adivinar que hace Marcos para solucionar su problema!

 

 

 

Fase 1 ¡observa!                                                                  Fase 2 ¡adivina!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fase 3 ¡reflexiona!

 

-¿Cómo pensaste que finalizaría la historieta?

-¿Por qué imaginaste eso?

 

-¿Que diferencias hay entre lo que tu imagnistas y el final auténtico?

-¿Como crees que se siente M en la segunda imagen?

-¿Qué están haciendo el resto de niños mientras?¿Crees que podrían hacer otra cosa?

 

 

-¿Que sucede en la imagen derecha?

-¿Que hace Marcos?¿Que hacen los otros niños?

-¿Que opinas?¿Que habrias hecho tú?

 

 

Fase 4 ¡adivina más!

 

Dada la situación...¿qué hace Marcos para solucionar su problema?

 

Opciones de respuesta:

 

1. Habla con la profesora

2. Habla con una amiga

3. Se queda solo sin hablar con nadie

4. De repente le avisan y acaban jugando todos al baloncesto

5. Marcos se venga lanzandoles una piedra

 

 

Opciónes correctas:

 

 

1. Habla con la profesora

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Habla con una amiga

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Opciones incorrectas

 

1. Se queda solo sin hablar con nadie

2. De repente le avisan y acaban jugando todos al baloncesto

3. Marcos se venga lanzándoles una piedra

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¿Y después de esto que sucede?

 

1. Vuelven a humillarle

2. Se siente mejor y se integra con el grupo. Acaba jugando al baloncesto con todos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Aclaración: en el SCAN BULLYING no hay respuestas verdaderas o falsas, sencillamente algunas son más probables que otras en cuanto a lo que  la resolución de conflictos se refiere. La obtención de estas cuatro respuestas tipo significan un ejercicio de reflexión para el niño que nos permite saber el perfil del mismo segun estas cuatro visiones:

 

1.Comunicación entre la víctima y otro/a compañero/a

2. Comunicación entre la víctima y un adulto

3. Persistencia del problema: la víctima está sola.

4. Solución optimista: los compañeros juegan juntos en el recreo.

5. Venganza: la víctima está pensando en agredir a sus agresores lanzándoles una piedra.

 

 

 

 

 

FUENTES:

 

Del Barrio, C., Almeida, A., van der Meulen, K., Barrios, A. & Gutiérrez, H. (2003) Representaciones acerca del maltrato entre iguales, atribuciones emocionales y percepción de estrategias de cambio a partir de un instrumento narrativo: SCANBullying. Infancia y Aprendizaje, 26, 63-78.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DILEMA DE HEINZ

 

 

Una mujer que padece un tipo especial de cáncer y va a morir pronto. Hay un medicamento que los médicos piensan que puede salvarla; es una forma de radio que un farmacéutico de la misma ciudad acaba de descubrir. La droga es cara, pero el farmacéutico está cobrando diez veces loque le ha costado producirla. El compra el radio por $1000, y está cobrando $5.000 por una pequeña dosis del medicamento. El marido de la enferma, el señor Heinz, recurre a todo el mundo que conoce para pedir prestado el dinero, pero solo puede reunir $2500 (la mitad de lo cuesta). Le dice al farmacéutico que su esposa se está muriendo, y le pide que le venda el medicamento más barato o le deje pagar más tarde. El farmacéutico dice: "No, yo lo descubrí y tengo que ganar dinero con él". Heinz está desesperado y piensa atracar el establecimiento y robar la medicina para su mujer.

 

La educación moral, L. Kohlberg (1994).

 

Reflexiona y responde:

 

1.- ¿Debe Heinz robar la medicina? ¿Por qué?

2.- Si Heinz no quiere a su esposa, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?

3.- Suponiendo que la persona que está a punto de morir no es su esposa, sino una extraña, crees tú que Heinz debe robar la medicina. ¿Por qué?

4.- Como robar es un delito, entonces ¿Puede afirmarse que Heinz actuaría mal si roba el medicamento?

5.- ¿Te parece adecuado el proceder del farmacéutico? ¿Está defendiendo sus derechos?

6.- Si la enferma fuera un familiar tuyo ¿Qué harías tu (si estuvieras en el lugar de Heinz)?

7.- ¿Qué valores se enfrentan en este dilema?

 

 

¿En qué nivel moral estoy seún mi respuesta?

 

 

 

 

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